¿Què demanda la educaciòn hoy?

La educación actual demanda que se hagan cierto tipo de modificaciones, el mundo de hoy es bastante cambiante y por ello es necesario que la educación se adecue a estos cambios, hoy es necesario pensar en que los estudiantes construyan su conocimiento de acuerdo a su experiencia y a su interacción con el contexto que habitan, es decir, la enseñanza debe pasar de ser completamente teórica a combinar la teoría y la práctica, combinando éstas de acuerdo al espacio específico que se habita; es indispensable el trabajo grupal, el reconocer al otro y hacerlo parte importante dentro del proceso formativo de cada estudiante, escucharlo para conocer sus necesidades y fortalezas, además, la educación se realiza tanto en la escuela como en cada uno de los entornos que el estudiante habita y en este caso las nuevas tecnologías son uno de esos espacios; todo ello vale para resaltar la importancia de mantener un contacto comunicativo con cada uno de los sujetos con los que compartimos, con los estudiantes, pues esto va a garantizar que se construya grupalmente y que se llegue a propiciar una formación integral donde tanto docente como alumno estén aprendiendo de los otros que están a su lado, y como esto de la comunicación bidireccional dentro de los planes de estudio se ha tenido poco en cuenta, es necesario que nosotros, los nuevos maestros, nos apropiemos de estos modelos comunicativos y modifiquemos el currículo, nos ideemos un nuevo espacio, donde lo más importante sea el reconocimiento del otro en toda su integridad, con seguridad, al escuchar permanentemente al otro, nos convertiremos en sujetos más propositivos, más creativos y más críticos con el contexto y con las ideas que nos exponen los otros.
En el Multitaller todo el tiempo se estuvo fortaleciendo el trabajo en grupo, tanto desde los ejercicios que se hacían en las tutorías como en la socialización de los proyectos de cada grupo, teniendo como experiencia este tipo de trabajo, se puede ver que el avance desarrolla de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, partiendo de sus intereses y de sus propias maneras de asimilar los contenidos, que sea pues esto un ejemplo para trabajar los contenidos específicos de las áreas pero pensando en las construcciones que cada estudiante va realizando.

Al maestro

Del maestro
Aprendí el camino
De la superación.

Del profesor
El sentido” harto”
De la “formación”.

Al maestro
Candil iluminador,
Debo mi grato recuerdo.

Al profesor,
Transmisor de información,
Lecciones de frustración.

Ambos coexisten en la escuela
Pero sólo uno de ellos,
Influyó en mi vocación.

Jhon J. Jaramillo.



Sin lugar a dudas, nosotros que somos los maestros en formaciòn, debemos preguntarnos por el verdadero sentido de nuestra pràctica pedagògica, es necesario que nos cuestionemos por el papel que vamos a desempeñar dentro de lo social y para ello es necesario que nos contextualicemos, nos adecuemos a los cambios que se van presentando con las generaciones a las que pretendemos formar.

Integrar nuestro saber con algunos medios de comunicación y las nuevas tecnologías

Las nuevas tecnologías juegan un papel de real importancia en la educación de nuestros tiempos, ellas se han convertido en algo aparentemente esencial, no únicamente para agilizar las cosas en el trabajo o en lo laboral, sino también para que sean integradas a los procesos de enseñanza y aprendizaje, con la aclaración de que no hay que verlas como una camisa de fuerza o como la panacea a los grandes problemas educativos que hoy existen.
Pienso que nuestras propuestas se viabilizan en la medida en que sea clara la existencia de múltiples modos de leer; no sólo se lee con los ojos, leemos con el cuerpo, leemos un libro pero también las imágenes, los espacios o el mundo. Así, podemos decir que el saber, se integra desde una mirada semiótica, pues aquí no sólo se habla de lectura sino también de comprensión, ya que si habláramos únicamente de la primera, estaríamos relegando la lectura y el aprendizaje al simple hecho de la descodificación.
Así mismo, es importante buscar que todo este proceso que integra el saber específico con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías, constituya en los alumnos un aprendizaje significativo, es decir, que se integre a sus distintas experiencias de vida para que así exista una verdadera formación integral, ya que como lo dice Klafki:

“La tarea del didacta y del educador es buscar y explotar entonces los contenidos formativos, es decir, aquello verdaderamente importante y de peso que hay en un contenido y hacerlo parte de la enseñanza”

Teniendo en cuenta lo anterior, creemos que nuestra propuesta puede llegar a ser que exista un verdadero aprendizaje, porque con las nuevas tecnologías en conjunto con los medios de comunicación, se puede lograr una materialización de la creatividad imaginativa del lector, es decir que haya una conexión entre texto-imagen-objeto.

Un ejemplo de lo anteriormente mencionado, es cuando leemos un libro y luego podemos observar todas esas imágenes que hemos creado en nuestro imaginario, conformadas o plasmadas en una película o en internet , aclarando aquí que muchas de esas imágenes en numerosas ocasiones nos decepcionan, pero hay otras que simplemente nos dejan atónitos, esto sin querer entrar en la vieja polémica de si el texto impreso es mejor que la película o viceversa, puesto que nuestro propósito es mostrar la importancia de esta relación de los saberes específicos con las nuevas tecnologías y dejar claro que es inherente al ser humano apropiarse y reconocer las nuevas construcciones que van haciendo parte del contexto.

El diálogo; fundamental dentro del proceso educativo

Las preguntas son fundamentales cuando se quiere construir un pensamiento divergente, es decir, un tipo de pensamiento que tenga en cuenta otras perspectivas de análisis, claro, apoyándonos en las nuevas tecnologías se hace fundamental que nosotros como docentes propiciemos, entre los estudiantes, un diálogo mucho más concienzudo, donde se tenga una visión crítica y propositiva sobre los diferentes estímulos que se pueden encontrar dentro de nuestro medio. Como se expone en el tercer Módulo del Mutitaller: Modelos de comunicación y modelos de aprendizaje, la comunicación es un poner en común, un expresarle al otro, donde primero hay una prealimentación; aquí cada una de las personas recoge, reflexiona y expone a los otros sus apreciaciones y elaboraciones, luego viene lo que hemos llamado la retroalimentación y aquí es donde el otro desempeña un papel fundamental, pues deja su posición pasiva para llegar a interactuar y a aportarle a los otros. Este proceso interactivo es fundamental cuando estamos hablando de educación, pues en el mundo no estamos solos y lo que hace realmente creativo al otro es esa posibilidad de encontrarse con las múltiples posturas y apreciaciones que recibe de los otros que tienen diferentes experiencias y hacen parte de contextos diversos.
Por eso, nuestro proyecto llamado “Leamos, escuchemos y discutamos”, precisamente busca mejorar este aspecto, con él se pretende fortalecer el diálogo entre los mismos estudiantes, partiendo de experiencias presentes en sus contextos y de inquietudes que ellos mismos puedan tener. Hemos pensado en dilemas y discusiones éticas, entendiendo la ética como esa capacidad que cada sujeto tienen para reflexionar sobre sus propias actuaciones, además este tipo de actividades pueden resultar muy productivas pues por medio de ellas aprendemos a escuchar al otro y a respetar las posturas que éste tenga.
El diálogo, y la comunicación dialógica en general, son el primer paso para pasar de la educación bancaria y manipuladora a la educación liberadora o transformadora que lo que busca es formar personas autónomas que se piensen dentro de un contexto y busquen las mejores condiciones para mejorarlo.
Es fundamental que todos los docentes pensemos en fortalecer un modelo educativo diferente, uno donde el estudiante se piense como agente activo de transformación, como un sujeto que puede influir el medio y obviamente como sujeto determinante de su propio proceso formativo, aquí se hace necesario promover una visión amplia, donde se analicen los sucesos partiendo de posturas disímiles y se llegue a conclusiones que mejoren las condiciones contextuales de la comunidad.

Para estructurar este tipo de propuestas,como las propuestas desde el Multitaller, es fundamental tener en cuenta que las épocas cambian y que las formas de enseñanza no son ajenas a estas modificaciones, es indispensable que ellas se adapten a los nuevos tiempos que vive la sociedad. Como lo menciona Andrés Klaus Runge. “ es un hecho que la tecnología, la técnica, y las telecomunicaciones se han venido “apoderando” de tal modo de los hombres y del mundo que la concepción misma de “lo humano”- por oposición radical a la máquina, por ejemplo- se ha vuelto problemática, por no decir obsoleta”, entonces, es deber de los hombres contemporáneos, y sobretodo de los docentes, servirse de las nuevas tecnologías para llegar a una reflexión mucho más profunda sobre su uso y sobre el papel del hombre y de la mujer, como sujetos críticos y pensantes, dentro de un mundo como el que actualmente tenemos. Es otras palabras, es indispensable llegar a humanizar al sujeto utilizando como elemento los nuevas medias; entendiendo humanizar como tener un alto grado de conciencia que permita pensar seriamente la realidad para, de alguna manera, lograr transformarla.

La educación debe estar al servicio de todos y es fundamental pensarla en relación con un contexto, como una herramienta indispensable para transformar el lugar en el que nos encontramos, esto para decir que la integración curricular no puede estar alejada de la escuela y menos cuando debe tenerse como objeto de estudio la Educación Multimedia, pues en ella es posible hacer converger los múltiples saberes, además la interdisciplinariedad enriquece en gran medida las observaciones que se hagan del entorno. La educación hoy no puede empezar a concebirse como un cúmulo de cursos que funcionan apartados, como islas alejadas del mundo real, por lo contrario se debe fortalecer una visión interdisciplinaria, ya que al nosotros interactuar con la red y la Multimedia estamos recibiendo múltiples estímulos que hacen converger en nosotros apreciaciones que nos hacen recurrir a cientos de saberes.